根据学院第四届校园心理剧大赛的通知，我系老师对此进行了深入的研究和探索，强调让学生从自己身边的事情，从自我的视角，进行编演，让学生在编演过程中实现心理自助，充分发挥校园心理剧在学生心理健康教育中的作用，并在院系老师的支持下成功开展了心理剧活动。

　 　

在各班辅导员的大力宣传下，各班级积极报名参加，我系共有20个参赛队伍，表演内容丰富，极具教育意义，最终在4月10日的初赛和12日的复赛中严格按照心理剧大赛的评分标准，从主要内容，表演技巧，精神风貌，服装仪表，时间限制五个方面推选出比较好的两个作品。演员们用自己最动情的演出将一个个好的故事演绎给了我们，欢快的过程，紧张的环节，一浪接一浪的故事铺垫，证明了学生们在用心去做，用心去演。

　 　

作品《岁月神偷》主要讲述了一位不理解父母为什么不支持自己音乐梦想，而叫自己努力学习的主人公形象。后来他遇到一个叫岁月神偷的人，带他穿越到未来，当他为人父母后他才明白父母当初的良苦用心，从那以后理解了父母，然后开始努力学习的故事。教会我们学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。 　　

对学生而言，一次校园心理剧的编写，排演，就是对他们自觉反思心理健康状况，自行接受心理健康教育的重要过程。对于老师而言，学生的表演能够给我们一种身临其境的感觉，同时可以清晰的感受到学生们的心理变换的过程。在今后的教育过程中，加强学生的心理健康教育，给学生们创造一个健康，充满希望的教学环境。